浙江越秀外国语学院关于加强和规范多媒体教学工作的若干规定

发布者:系统管理员发布时间:2013-10-08浏览次数:625

    为适应现代化教育发展的需要,调动广大教师开发和应用多媒体教学课件、多媒体网络辅助教学的积极性,提高教师多媒体教学课件开发制作和应用水平,推进我校现代化教学手段建设,不断促进教学质量的提高,根据教育部《关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》(教高[2011]6号)和《关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高[2012]4号)的文件精神,特制定本规定。

一、多媒体制作的教学要求

1. 严格执行课程教学大纲。课程教学大纲是按照专业人才培养方案制定的,在进行多媒体课堂教学时,要认真执行教学大纲体现出来的教学目标、教学内容、教学要求和教学原则,杜绝教学的随意性。

2. 采用合适的教学课件。教学课件可以是用 Powerpoint 制作的电子教案,也可以是用其它软件制作的多媒体教学课件。对于所使用的教学课件,要求如下:

(1)课件选题要有助于教学目标的实现,体现多媒体和交互性特点。

(2)内容的选择能体现教学要求,重点、难点突出,不照搬课本或教学参考书。切忌仅仅将教材目录、几个标题或大片文字投影在屏幕上的做法,屏幕上所呈现的内容大部分应该是传统教学媒体难以或不能呈现的内容。

(3)内容的阐述符合科学规范、深入浅出、语句通顺、易于理解。

(4)文字简练、规范,没有错别字和繁体字。字号适当,保证教室后排座位的学生能够看清。

(5)适当地采用声音、图形、图像、动画或视频等多媒体素材强化学习效果,突出与知识点有关的要素和结构。

(6)能提供较丰富的信息,知识点可与相关背景资料相链接。

(7)界面简洁,无干扰教学因素。

3. 体现专业或课程特点。要根据专业和课程类型的不同有所侧重,课件的大小不限,可以是完整地表现章节或单元内容的课件,也可以是体现教学中某个重点、难点的形象化材料。

(1)要避免简单的书本搬家和呆板的说教,应注重与相关的多媒体教学材料链接,材料的选取要有助于学生对课本内容的理解和掌握、有助于社会经济活动的再现。总之,要在知识的延升上多下功夫。

(2)要防止课堂教学信息超量,部分专业应侧重于复杂图形、图纸的绘制和物质内部结构的展现。对于较繁杂的推理和演算过程,要避免采用“一键式”整屏整屏的显示方式;若不能做到依课程内容的逻辑体系和学生的认知规律逐行、逐句或逐块显示,那么应将屏幕呈现和传统板书结合起来,采取有选择的显示。

(3) 设计、实验课程应侧重于演示和模拟仿真。

4.要顾及学生的认知基础和学习规律。使用课件要做到教学节奏张驰有度,不应一味地追求“快”、“多”,而应以学生能够接受、思维能够跟上为前提,要给学生留有足够的思考问题和课堂笔记时间。传统媒体与现代媒体能有机结合,取长补短,基本达到按推理或演绎思路进行逐步讲授的效果。

5.教学过程做到师生互动,发挥学生的主体作用。要避免“满堂灌”的情况发生,渗透启发式教学理念,注意教学方法的改革。鼓励学生跳出多媒体课件的框框,多思考、多提问题,有意识的培养学生批判性思维和创新能力。

6.在多媒体课堂教学中,教师依然是教学的主导。要避免面对电脑显示器“照屏宣科”,尽量用身体语言来提示、交流教学信息,以教师的人格魅力和富有情趣的讲解来调动课堂气氛,最好用教鞭指点屏幕上的内容,引导学生视线,集中注意力,增强教学效果。站立讲课的时间要达到百分之五十以上(55 岁以上的教授、副教授可适当放宽)。教学用语规范,语言表达准确、清晰、流畅、快慢适度,讲普通话。

7. 实行多媒体教学准入制度。学校要求45岁以下教师必须接受信息技术应用的培训。教师发展中心和现代技术中心要加强对教师进行多媒体教学技术的培训工作,并纳入教师继续教育培训计划。

二、多媒体课件制作的规范要求

1.坚持教学性、科学性、艺术性和技术性原则

(1)教学性原则

多媒体课件制作一般要以课程教学大纲为依据,要有明确的教学目标,要突出教学中的重点、难点,要有明确的教学对象。

(2)科学性原则

多媒体课件应能正确表达学科的知识内容。概念的阐述、观点的论证、事实的说明、材料的组织、过程的推演等都要符合学科逻辑和学生的认知结构。

(3)艺术性原则

多媒体课件以合理的界面布局、协调的色彩搭配、整体统一的风格样式和符合视觉心理的表现形式等来呈现教学内容,并做到图、文、声、像等媒体素材配合恰当。

(4)技术性原则

多媒体课件的技术性主要是通过各种程序结构、控制技巧以及运行的可靠性来衡定的。要求课件中使用的图片、图像清晰、逼真,程序结构尽可能简洁,控制要可靠,视听要同步等。

2.多媒体课件的教学设计

教学设计是课件制作中的重要环节,设计者(通常由熟悉课程内容、教学经验丰富的主讲教师担任)应根据教学目标和学习对象的特点进行设计,把握好课件内容的教学性和科学性,依照教学目标,分析教学中的问题和需求,确定解决问题的有效步骤。

教学设计要考虑以下几个方面的问题:

(1)课件的定位。明确课件的类型、课件的教学对象、课件的学时数和要达到的教学目的等。

(2)课件的总体框架。将课程的教学内容分成若干部分,将每部分的主要内容根据其在教学中的作用分配在课件的各个模块中。

(3)课件的分级。课件中的教学内容通常可分为4级,第1级相当于章,第2级相当于节,第3级相当于小节,第4级对应知识点。每一级表现为一个模块,知识点是最小模块,是教学中不能再分割的内容。每个模块相对独立,分别表达清楚一个或数个概念。

(4)各级模块及子模块的详细提纲和相互之间的关系,每个模块的全部素材(图、文、声、像等)和需要链接的相关知识。

(5)教学内容的选择符合教学目标的要求,适合用多媒体表现,能与其它形式的教材呼应。

(6)表现形式和手法既符合教学策略要求,又具有吸引力,力求用最简单的技术达到最佳的教学效果。

(7)用于课堂教学的课件,文字部分不宜太多,通常为提纲式,展现在投影屏幕上的文字简练易懂、概括性强。

3.多媒体课件的结构设计

结构设计的任务是勾画出课件的总体结构框架,解决各模块之间的链接,并给出各种要采用的类型模板。

(1) 超媒体结构

超媒体结构由节点和链组成,是一种沿链访问的数据方法。

节点:超媒体中表示信息的基本单位。

链:用于连接各个节点。

多媒体课件通常采用树状、网状、线性相结合的复合型超媒体结构。课件的主结构通常采用树状结构。其他相关内容可以链接在模块中(如名词、定律、思考题、答案等);检索和帮助等采用网状结构链接在树状主结构上。

(2) 模块化结构

多媒体课件一方面要提供醒目而方便地跳转方式,另一方面每个节点的内容必须是模块化的。即内容应当是相对独立的,每个模块相对完整地描述一个或一组信息。每屏能展现的内容是有限的,由它引伸的内容可通过交互的手段(如弹出窗或分区显示)展现在较小的显示区,形成大屏套小屏的结构。

(3)导航、检索

对于一些信息量大、内部信息之间关系复杂的课件,往往需要采用导航的手段。多媒体课件常用的导航策略有以下几种:

①目录导航:通过课件内容的目录,可方便地进行跳转。

②浏览导航:用图形化的方式显示导航图,即系统的超媒体结构图,在图中可标明当前所处的位置,这样`可以对整个信息系统有一个整体地了解。

③检索导航:通过关键词、人名、时间进行快速查找。

④记录导航:将用户使用中走过的路径记录下来,可以方便地沿原路返回。

⑤标签导航:用户在使用过程申,可以对感兴趣的节点标注“书签”,以便使用者能够迅速的跳到指定的节点。

4.多媒体课件的界面设计

界面是课件每一步操作时所显示在计算机屏幕上的版面,界面设计的基本要求是:内容清楚、指示明白、主体突出、视点明确、层次清晰、版面美观、色彩搭配合理、组接流畅、显示风格前后一致,有吸引力。界面上通常集成有文本、图形(图像)、音频、动画、视频。

(1)文本:课件中的文本必须精练,字体、字号等使用要合理。

(2)图形(图像):图形(图像)的构图要匀称、均衡。课件中使用的图形(图像)格式主有 GIF、PNG、JPG 格式。彩色图像的颜色数不低于8 位色数,灰度图像的灰度级不低于128 级,图形可以为单色。扫描图像的扫描分辨率不高于150dpi。

(3)音频:音频的主要类型有:音乐、音效、语音等。

数字化音频的采样频率不低于 16 KHZ,量化位数至少为8 位,声道数建议为双声道。音频数据存储的主要格式有WAV、MP3、MIDI 和流式音频格式。

(4)视频:多媒体课件中使用的视频通常有以下存储格式。AVI、RM、MPEG 等常用格式,每帧图像颜色数不低于256 色或灰度级不低于128 级。视频类素材中的音频与视频图像有良好的同步。

(5)动画:动画色彩造型应和谐,帧和帧之间的关联性要强。动画使用的格式规定为 GIF 格式和Flash 格式。

5.多媒体课件的开发工具

多媒体课件制作工具很多,常用工具有 Authorware、Powerpoint、Flash 等,制作网页式课件的常用工具有Frontpage、Dreamweaver 等,处理图片的工具有Photoshop,制作动画的工具有Flash、等,制作流媒体课件常用的工具有Powercreator 等。制作课件时最好选择功能强大、容易上手、兼容性好的多媒体课件创作工具。

三、激励措施及其它

1.为提高我校多媒体教学应用的水平,学校将不定期开展多媒体课堂教学检查。对不能达到多媒体课堂教学基本要求的,将按课堂教学质量评估不合格处理。

2.为鼓励广大教师使用多媒体进行教学,提高多媒体课件的制作质量,学校将定期进行多媒体课件制作比赛,对于获奖课件,学校给予一定的奖励和政策鼓励;对于在省内或全国获奖的课件,学校将根据有关政策奖励。

3.本意见解释权教务处,自颁布之日起开始执行。